平行人生无弹窗 正文 4．188世界坍塌了。
第一个提问的是一个女生。现在的张进风度翩翩，看着风流潇洒，和我一样的潇洒，和我一样的牛逼。又和现在这些学生是同龄人，一定有很多女生拿他当梦中情人，所以勇敢提问的是女生我一点都不奇怪。没女生提问我才奇怪呢。这个张进无论如何，都算另一个我，所以他的骄傲也应该是我的骄傲才是。我看着那个女生，还得意地飘了过去，近距离观看这个女生，我上看下看左看右看，我发现这女生还很漂亮，身材娇小，脸蛋红扑扑的，眼睛亮晶晶的，看着张进的眼神中带有一种狂热的崇拜。
今天的阳光有点足，现在是上午，阳光把讲台照亮了一半，张进就站在阳光下，他的身后拖着一个影子。当张进走动的时候，那影子也跟着走动。张进是不变的，但影子却总在变。我也站在阳光下，正站在张进的身边，可是我的身后却没有影子。我的脚下光秃秃什么都没有。
张进面对那个向他提问的女生笑了笑，我能清楚地看到他笑容的每一个环节，这笑容喝我再另一个世界看到的林春红的笑容有异曲同工之妙。似乎明星都是这么笑的，自信，带着某些热情。我摇摇头，心想，这个世界的我，成了明星，真是想不到。
女生站在那，大声说：“张老师好。首先我声明一下，我不是您的学生。”教室里哄地笑了起来。
女生却无所顾及，大声继续说：“我不是这个学校的学生，所以我无论必修还是选修我都不会有机会上到您的课，很抱歉占用了大家的座位。不过一次来看同学的机会让我听到了您的课程，之后我就喜欢来这里听您讲课。您别意外，因为我很喜欢您那些天马行空的知识，您没有照本宣科的讲解，讲解的过程也是通俗易懂，听您的课，再复杂的物理定律也变成简单的东西，所以我喜欢来这听您讲课，就算我的专业或许和您讲的知识无关。但我总认为，或许在某一天，我会再工作中用到您讲的那些知识。”
张进点点头，轻声问：“你是什么专业？”
女生说：“我学的是环境专业，我们班级中却只有我一个人选修了物理学。您的研究又是属于基本物理学范畴，而环境治理是一门应用学科，我都不知道来听您的课程对不对。这就是我的问题。”
我心里鄙视，这是什么问题？这分明就是一种小女孩追星，估计躺宿舍里想的太多，稀里糊涂就把这问题提出来了，这分明是给自己来别人的学校听一个帅气的才华横溢的年轻哥哥教室讲课找一个冠冕堂皇的借口。
另一个张进，中学时候追女生追不到，被人无视。现在当了老师，反而被女生狂追，这世界太疯狂。
张进说：“基础科学既然叫基础科学，那就是一切应用科学的基础，只有基础科学有了发展，才可以发展出更多的应用来。从这个角度来看，物理学和环境保护当然有密切的联系。不过，就算没有联系，你多学一点知识总没有坏处。”
我心里鄙视，这个张进现在也会说些这样的话来哄骗小女孩，如此下去，岂不是喝我一样会变成一个？
女生的脸有些涨红，想继续说些什么，但终于只是说了声谢谢，然后坐下。
张进说继续，又有一个同学站起来，还是女生，那女生问：“老师，有一句话叫学无止境，所以科学的道理是无穷的，所以会有很多科学家研究自己的领域到最后直至绝望，所以他们会从一个无神论者变成一个有神论者，譬如牛顿……那么老师，您最后会这样嘛？”
张进思考者，半晌，然后说：“我也不知道，也许我八十岁的时候会有这个问题的答案，现在我一点都没有绝望。不过爱因斯坦有一句名言似乎说过科学和宗教的联系，没有宗教的科学是跛足的，没有科学的宗教是盲目的。这句话也许能给我们一些启迪。”
女生想了想，也坐下。之后又有人陆续提了一些问题，我再那听着心里觉得好玩。这些问题天马行空，有的根本就和课程无关，不过张进都一一给以解答，给出自己的看法。看着他在讲台上的神采飞扬，我突然想，所谓的知识的魅力或者就是如此吧？
无论是这个世界，还是那个属于我的世界。我和张进有着两种不同的人生，但无论这人生之间的差异有多大。其时上帝给予每一个人的都是一样多。我在高中时候叱诧风云，而这个张进则是木讷呆板。我再高中的时候泡妞无数，左拥右抱，这个张进却根本和女人无缘。而当时间继续到了现在，我的事业到了崩溃的边缘，等待着我的也许是铁窗。可是这个张进的前途却是灿烂如花。更加想不到的是，连妞都泡不到他，现在反而成了无数女生梦中的白马王子。
我正想着，却见又一个男生站起来，问张进：“老师，你相信所谓的平行世界理论吗？”
我一惊，这问题和我的境遇竟然如此接近，我想看看张进怎么回答。
张进看了看那个男生，想了想，然后才慢慢地说：“平行世界的理论的产生是为了解决波函数坍塌所产生的一种假设。大家都是知道那个经典的双缝困境，电子究竟是穿过了那一侧的缝隙？哥本哈根解释说，我们未观测时，波函数呈现两种可能线性叠加。一旦观测，则在一侧出现峰值。通俗的解释就是那个大家耳熟能详的薛定谔的猫，在箱子里面的是，是一个活着的猫，还是一只死了的猫？？？在我们没有去观测这猫的时候，这猫就是又死又活，但当我们想要观测，一打开这箱子，那猫只有两种选择，要不死，要不就活着。因为从来没有人观察到同时穿过左右两条缝的电子，也没有人看过一条又死又活的猫。当然，半死半活，奄奄一息就剩了一口气这猫到是不少。”
学生一片笑声。
张进继续说：“这种状态让我们很讨厌，这充满了不确定性。而我们喜欢真实。举一个例子，这就好比你们谈恋爱。男生追求女生，然后向女生表达了爱意。女生有两个选择，一是同意，二是不同意。无论同意和不同意，男生都得到了确定的回答，或者高兴或者伤感，心里都踏实了。但是在女生没有给出明确回答的时候，事情就处于一种确定态。那个过程相信追过女生的男生都有体会。是不是很难受啊？”
学生又是一片笑，男生们一起大声喊：“难受。”
等笑声停止，张进说：“所以我们喜欢确定性，不喜欢不确定性，物理学家们也是一样，就是为了解决这个波函数坍塌问题，有一个物理学家提出了一种说法，也就是波函数从没有坍塌，而是整个世界，包括观测者都进入到了一种叠加的状态。电子穿过双缝那刻，世界分裂成了。”
“如此一来，我们就不需要再为那猫是死是活伤脑筋，因为世界成了两个，一个世界里的是活猫，一个世界里的是一只死猫。”
“如此一说，那么宇宙从诞生一来，可能会进行无数次分裂，那么，我们可以想象，会有无数的和我们一样的宇宙存在我们的周围，这些世界我们就叫平行世界。”
张进笑了笑，继续说：“不过，这样就有了另一个问题，为了一个电子是从左边还是从右边过的问题，为了一只猫是死是活的问题，我们竟然把宇宙给分裂了。所以很多人根本不相信平行世界，爱因斯坦就说，我不能相信，仅仅是因为看了它一眼，一只老鼠就使得宇宙发生剧烈的改变。这些问题涉及量子领域，有些复杂，在坐的有很多并不是学习物理的，但抛弃掉那些复杂的方程，这个问题却颇有趣味性，比如它起码给文学创作提供了无尽的想象空间，这也是平行世界理论让人着迷的地方。”
张进讲完，下面有些沉静，片刻以后，那个男生却又站起来问：“老师，您还没有说您是相信存在平行世界，还是不相信平行世界的存在呢？”
张进手拄着讲台，他微微抬头，，目光似乎穿越了课堂，似乎穿越了时空，看到了那个我生活的世界。半晌，他慢慢说：“我也不知道。也许，我会做一个试验。”
在学生期待的目光中，张进笑着说：“也许我应该做一个试验，弄一个猫，然后让这个世界分裂一次。如果真的有平行的世界存在，那么这个猫就会再两个世界中成为一只活猫，一只死猫。”
有人问：“老师，但作为观测者，我们仍然只能是看到猫的一种状态，或者是活猫，或者是死猫。我们仍然无法观测到又活又死的猫啊！”
张进点头，说：“你说的对，观测者仍然无法观测……但我想，也许那只猫，可以作为观测者。”
学生不懂。
张进说：“让那只猫当观测者，如果世界分裂了，会有两只猫，一只活的，一只死的，，我只想设定一个模型，让其中的一只猫，可以观测到另一只猫……猫当观测者，这仅仅是说一个意思，你们都懂。”
所有人都看不到我，但我却可以看到他们，我懵懂中有些了解，很想告诉他们，不用去做什么试验了，那些太lang费。我就是另一个平行世界里过来的。我可以清楚地告诉你们，平行世界真实地存在，如果你们是那只活猫，那我就是那只死猫。
张进低沉的声音说道：“我不知道试验的后果会是什么？也许猫当光观察者也会引起坍塌，坍塌再坍塌，谁知道呢？？？？？”
他苦笑说：“波函数的坍塌问题是哥本哈根的魔咒，这个魔咒如此可怕，它已经束缚住了我们。我们骑虎难下，进退维谷。物理学在相对论和量子力学后再无发展。我们已经无路可走。我想，在这个时候，一个物理学家的责任，是应该鼓起勇气，作出最最大胆的假设，哪怕这种假设会惊世骇俗。”
他的声音突然大了起来，我看到他脸上泛着潮红的光芒，显然十分激动。
有人问：“怎样的惊世骇俗？老师？”
“怎样的惊世骇俗？怎样的惊世骇俗？”张进喃喃自语，似乎是给着自己勇气，然后他抬起头，坚定地说：“我想，让这世界坍塌。”
学生不解，张进拿起粉笔在黑板上刷刷地狂写，上面写的是：“万有引力，能量守恒，相对论，量子力学。”等等，等等。
张进丢了粉笔，说：“这是这个世界的物理学基础，是这个世界的基础。我想，，，我想……它们坍塌了，那世界也就坍塌了。”
课堂内再次沉静，和往常不同，这次是死一般的沉静，一点声音都没有，几乎可以听到所有人的心跳。咚，咚，咚！这样大胆的想象，他竟然想让所有的物理定律坍塌？但这样大胆的想象却没有吓坏这些年轻的学生。他们的眼中冒出热烈的光，年轻的脸蛋上都是潮红，无论男生还是女生。那一声坍塌，似乎把桎梏于这些学生心灵的某些东西一下掀开，就如同久阴的天空，突然被刺眼的阳光的扯开一个口子，露出一块碧蓝碧蓝的天空，虽然小，却让人看到了另一片广阔无边。
这个课堂上，老师和学生一样的年轻，一样年轻的脸，一样无所顾忌的年龄，一样天马行空的想象，一样肆无忌惮的激情。
在这一刻，或许，他们已经让整个世界坍塌了。